Giovanni Boccaccio: il Decamerone

 Giovanni Boccaccio. Il Decamerone

Video realizzato dagli alunni della SECONDA D

I.C. "T.TASSO"- SALERNO

a.s. 2021-2022

Lavoro di gruppo degli alunni della SECONDA D, realizzato con le app digitali CapCut, Flipaclip e Picsart. 

Complimenti, ragazzi!

Bravissimi!

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I Totalitarismi negli anni '20 e '30 - Mappa concettuale

 I Totalitarismi negli anni '20 e '30

Mappa concettuale realizzata 

in modalità cooperativa e con l'uso del CMap.

Autori: alunni della classe TERZA I

I.C. "T.TASSO" - Salerno

a.s. 2021-22

Complimenti! Bravissimi, ragazzi!

Motivazione del lavoro: "Le mappe concettuali, in quanto organizzatori grafici della conoscenza, sono strategie metacognitive e rappresentano un valido strumento a disposizione dei docenti per valutare la competenza dell'"Imparare ad imparare" attraverso specifiche rubriche valutative. Rappresentano, inoltre, per gli alunni un valido supporto per l'organizzazione e la gestione del parlare pianificato, tipico delle interrogazioni. I ragazzi, infatti, tengono traccia del loro lavoro di comprensione del testo e imparano ad arricchire il discorso facendo inferenze e collegamenti con i contenuti che hanno appreso".

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Libro: Insegnare filosofia agli studenti con DSA STRATEGIE INCLUSIVE PER LA SCUOLA SECONDARIA DI SECONDO GRADO - Edizioni Centro Studi Erickson

 Associazione Italiana Dislessia

 Lucia Iacopini e Franca Storace (a cura di)

Insegnare filosofia 

agli studenti con DSA

STRATEGIE INCLUSIVE PER LA SCUOLA SECONDARIA DI SECONDO GRADO

Edizioni Centro Studi Erickson  

La filosofia è una disciplina senz’altro affascinante per gli studenti, soprattutto per la possibilità che offre di ragionare insieme agli altri e di esprimere i propri pensieri. Si presenta inoltre come una materia del tutto nuova, come sapere non precedentemente posseduto e conosciuto, neppure in modo vago e approssimativo. Una difficoltà specifica per ragazzi e ragazze con DSA è legata proprio alle caratteristiche argomentative delle opere filosofiche stesse, che per il loro modo di procedere devono essere analizzate e interpretate per essere comprese. Alcuni semplici accorgimenti da parte del docente, o l’utilizzo delle strategie suggerite in questo volume, possono agevolare notevolmente il processo di apprendimento dei contenuti filosofici da parte di studenti con DSA, che possono avere difficoltà nelle capacità di ascolto, di memorizzazione, di espressione verbale efficace e di organizzazione. Uno studente con DSA può avere bisogno di più tempo per organizzare lo studio, prendere appunti, leggere o produrre un testo. La normativa in vigore indica personalizzazione e individualizzazione come criteri orientativi di una didattica che punti al successo formativo degli alunni con DSA e Bisogni Educativi Speciali (BES). In tale ottica il presente testo, rifacendosi ai principi fondamentali dell’Universal Design for Learning (UDL), promuove un insegnamento flessibile, accessibile a tutti gli studenti.

LE AUTRICI

Lucia Iacopini 

Formatrice AID, docente di filosofia e storia, pedagogista clinico. Coordinatrice di gruppi di lavoro e formatrice sui temi della didattica inclusiva, dei BES e degli strumenti digitali per l’apprendimento. 

Franca Storace 

Formatrice AID, docente di filosofia e storia. Autrice di testi e articoli sulle tematiche relative alla didattica inclusiva ed efficace, ai DSA, alle nuove tecnologie in ambito educativo e agli organizzatori grafici della conoscenza. Docente presso master e corsi di perfezionamento.

Link al sito Erickson: https://www.erickson.it/it/insegnare-filosofia-agli-studenti-con-dsa?gclid=CjwKCAiAsYyRBhACEiwAkJFKorHAKpF0jAewK4YUs_Ro9S5zq_C6uEHkg2CEnPeUSRzZuPZzE66hsBoCPFEQAvD_BwE

Il Fascismo: schema concettuale cause/conseguenze

Il Fascismo

Schema concettuale cause/conseguenze

realizzato da Alessandro Paravia

della classe TERZA I

I.C. "T.TASSO" - Salerno

a.s. 2021-22

Complimenti! Bravissimo, Ale!

Motivazione del lavoro: Lo schema concettuale disciplinare è un supporto didattico-organizzativo utile per la selezione delle informazioni e dei concetti rilevanti relativi ad un argomento di studio da parte degli alunni. E’ lo schema che si mantiene inalterato al variare dei contenuti disciplinari. Ha una duplice utilità: rendere attiva e partecipativa la lezione, imparare a sottolineare  in classe le informazioni; individuare funzioni (cause-conseguenze) mentre il docente legge o spiega.

Clicca sull'immagine per ingrandire e/o scaricare lo schema disciplinare.

La Prima Guerra mondiale - schema concettuale cause-conseguenze

 La Prima Guerra mondiale

Schema concettuale cause/conseguenze

realizzato in modalità cooperativa con l'uso del CMap.

Autori: alunni della classe TERZA I

I.C. "T.TASSO" - Salerno

a.s. 2021-22

Complimenti! Bravissimi, ragazzi!

Motivazione del lavoro: Lo schema concettuale disciplinare è un supporto didattico-organizzativo utile per la selezione delle informazioni e dei concetti rilevanti relativi ad un argomento di studio da parte degli alunni. E’ lo schema che si mantiene inalterato al variare dei contenuti disciplinari. Ha una duplice utilità: rendere attiva e partecipativa la lezione, imparare a sottolineare  in classe le informazioni; individuare funzioni (cause-conseguenze) mentre il docente legge o spiega.

Clicca sull'immagine per ingrandire e/o scaricare lo schema disciplinare.

Video - Giornata dei Giusti dell’umanità – 6 marzo 2022

Video 

Realizzato dagli alunni della classe TERZA I 

dell'I.C. "T.TASSO" SALERNO a.s. 2021-22

in occasione della Giornata dei Giusti dell’umanità – 6 marzo 2022

Complimenti, ragazzi!

Il Parlamento italiano con la Legge n. 212 del 20 dicembre 2017 ha istituito il 6 marzo come solennità civile, quale “Giornata dei Giusti dell’umanità” dedicata a mantenere viva e rinnovare la memoria di quanti hanno fatto del bene salvando vite, si sono battuti in favore dei diritti umani durante i genocidi e hanno difeso la dignità della persona rifiutando di piegarsi ai totalitarismi, alla violenza e alle discriminazioni. In particolare, la suddetta Legge individua nelle Istituzioni scolastiche le sedi privilegiate per far conoscere alle giovani generazioni le storie di vita dei Giusti, al fine di renderle consapevoli di come ogni persona debba ritenersi chiamata in causa, in ogni tempo e in ogni luogo, contro l'ingiustizia, a favore della dignità di ogni essere umano, in difesa del valore della responsabilità, della tolleranza, della solidarietà

Giovanni Boccaccio: la vita- Video

 Giovanni Boccaccio. La vita

Video realizzato dagli alunni della SECONDA D

I.C. "T.TASSO"- SALERNO

a.s. 2021-2022

Lavoro di gruppo degli alunni della SECONDA D, realizzato con le app digitali CapCut, Flipaclip e Picsart. 

Seguiranno a breve altri materiali...

Complimenti, ragazzi!

La vita di Dante Alighieri - Video

                                                   

                              La vita di Dante Alighieri

Video realizzato dagli alunni della SECONDA D

I.C. "T.TASSO"- SALERNO

a.s. 2021-2022

Lavoro di gruppo degli alunni della SECONDA D, realizzato con le app digitali CapCut, Flipaclip e Picsart. 

Seguiranno a breve altri materiali...

Complimenti, ragazzi!

Insegnare storia agli studenti con DSA - STRATEGIE INCLUSIVE PER LA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO - ERICKSON

 

Associazione Italiana Dislessia

Annapaola Capuano e Antonella Olivieri (a cura di)

Insegnare storia agli studenti con DSA

STRATEGIE INCLUSIVE PER LA SCUOLA SECONDARIA 

DI PRIMO GRADO

Edizioni Centro Studi Erickson  

La storia è una disciplina di studio amata da alcuni, odiata da altri. In tanti la percepiscono come una narrazione di fatti remoti e poco interessanti e si scontrano soprattutto con un linguaggio astratto e poco comprensibile. I libri di testo presentano in effetti molte asperità, in parte legate alla specificità della disciplina, ma anche derivanti dal modo di esporre e argomentare sia del singolo storico sia dell’autore del manuale. Alcune problematiche sono comuni a tutti gli studenti, altre sono specificamente legate alla dislessia. Insegnare storia agli studenti con DSA fornisce indicazioni per capire le difficoltà generali degli allievi nello studio della disciplina e in particolare quelle degli allievi con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA). La normativa in vigore indica personalizzazione e individualizzazione come criteri del lavoro didattico idoneo a garantire il successo formativo degli allievi con DSA e Bisogni Educativi Speciali (BES). In tale ottica il presente testo, rifacendosi ai principi fondamentali dell’Universal Design for Learning (UDL), promuove un insegnamento flessibile, accessibile a tutti gli studenti.

Nel volume troverete:

• un’agile introduzione teorica sullo studio della storia in rapporto ai DSA

• dieci strategie da mettere in pratica con la classe o il singolo studente

• materiali e attività da fotocopiare per un immediato utilizzo.

Insegnare storia agli studenti con DSA è il primo volume pratico di una serie curata da AID che si articola in diversi libri operativi per varie

discipline e per differenti livelli scolastici.

Il libro è visionabile al link: https://www.erickson.it/it/insegnare-storia-agli-studenti-con-dsa

 Le autrici

Annapaola Capuano

Formatrice Associazione Italiana Dislessia – AID, docente di materie letterarie nella scuola secondaria di I grado, pedagogista clinico. È docente presso master  e  relatrice  per  enti  istituzionali  sulle  seguenti  tematiche:  bisogni  educativi speciali e inclusione, metodologie didattiche inclusive, nuove tecnologie in ambito educativo, apprendimento significativo e organizzatori grafici della conoscenza. 

Antonella Olivieri

Formatrice Associazione Italiana Dislessia – AID, già docente di lettere nella scuola secondaria di I grado e in seguito dirigente scolastica. È socia di Clio ’92 e membro del Direttivo di IRIS (Insegnamento e Ricerca Interdisciplinare di Storia). Fa parte della Segreteria di Milanosifastoria, progetto pluriennale per la valorizzazione della cultura storica nell’area milanese.

UDL: la Progettazione Universale per l’Apprendimento - Un modello pedagogico inclusivo - Articolo AID

Un modello pedagogico inclusivo 

UDL: la Progettazione Universale 

per l’Apprendimento 

Le formatrici AID Annapaola Capuano e Franca Storace approfondiscono in questo articolo L’Universal Design for Learning (UDL), un approccio culturale applicato anche in campo pedagogico e didattico per soddisfare la variabilità individuale degli studenti attraverso obiettivi flessibili e metodi, materiali e processi di valutazione inclusivi.

Al seguente link è possibile leggere l'intero articolo: https://www.aiditalia.org/it/news-ed-eventi/news/udl-la-progettazione-universale-per-lapprendimento

Dantedì- Lettere ... a Dante!

 Dantedì

Lettere a ...Dante!

In occasione della celebrazione del Dantedì, la Giornata nazionale dedicata a Dante Alighieri, gli alunni della seconda I dell’I.C. “T.Tasso” di Salerno hanno voluto celebrare il ricordo del Sommo Poeta e del suo genio con la scrittura di lettere personali. Il lavoro pubblicato è di chiusura di un lungo percorso didattico che, oltre lo studio della vita e delle opere di Dante, ha visto momenti di approfondimento e discussione nonché la partecipazione ad uno spettacolo teatrale online. L'edizione del 2021 è anche più significativa perché avviene nel settecentesimo anniversario della morte del Sommo Poeta. E’ unanime il riconoscimento della figura importantissima che Dante svolge nell’accompagnamento di crescita e maturazione dei ragazzi. Il loro grazie è un “grazie collettivo”!

Di seguito il link per visionare il lavoro: https://www.epubeditor.it/ebook/?static=223835

"La Rivoluzione americana" - Schema concettuale cause e conseguenze

La Rivoluzione americana

Schema concettuale cause/conseguenze

realizzato in modalità cooperativa in DAD e con l'uso del CMap.

Autori: alunni della classe SECONDA I

I.C. "T.TASSO" - Salerno

a.s. 2020-21

Complimenti! Bravissimi, ragazzi!

Motivazione del lavoro: Lo schema concettuale disciplinare è un supporto didattico-organizzativo utile per la selezione delle informazioni e dei concetti rilevanti relativi ad un argomento di studio da parte degli alunni. E’ lo schema che si mantiene inalterato al variare dei contenuti disciplinari. Ha una duplice utilità: rendere attiva e partecipativa la lezione, imparare a sottolineare  in classe le informazioni; individuare funzioni (cause-conseguenze) mentre il docente legge o spiega.

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Giornata della Memoria - "Il processo Eichmann e la "banalità del male"- Lavori di gruppo

"Il processo Eichmann e la "banalità del male"

Lavori di gruppo degli alunni della classe II sez. I

I.C. "T.Tasso" Salerno
a.s. 2020-2021
docente: prof.ssa Annapaola Capuano

"...Eppure è dall'incontro fra le diversità che escono cose meravigliose".  

(Tahar Ben Jelloun)

In occasione della Giornata della Memoria, gli alunni della classe seconda I hanno approfondito la tematica relativa al processo ad Adolf Eichmann ma soprattutto, attraverso lo studio della biografia di Hannah Arendt, hanno lavorato sulla comprensione di un concetto filosofico: la banalità del male.

Il lavoro è scaricabile da  https://www.scribd.com/document/492330799/Giornata-della-memoria-Il-Processo-Ad-Adolf-Eichmann

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Il processo ad Adolf Eichmann. 

Conoscere per non dimenticare

Giornata della Memoria - "Il processo Eichmann e la "banalità del male"- Lavori di gruppo

 

"Il processo Eichmann e la "banalità del male"

Lavori di gruppo degli alunni della classe II sez. I

I.C. "T.Tasso" Salerno
a.s. 2020-2021
docente: prof.ssa Annapaola Capuano

"...Eppure è dall'incontro fra le diversità che escono cose meravigliose".  

(Tahar Ben Jelloun)

In occasione della Giornata della Memoria, gli alunni della classe seconda I hanno approfondito la tematica relativa al processo ad Adolf Eichmann ma soprattutto, attraverso lo studio della biografia di Hannah Arendt, hanno lavorato sulla comprensione di un concetto filosofico: la banalità del male. 

Il lavoro è scaricabile da: https://www.scribd.com/document/492330881/La-gabbia-di-vetro-il-processo-Eichmann-e-la-banalita-del-male

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IL PROCESSO EICHMANN «PER NON DIMENTICARE»

Giornata della Memoria - "Il processo Eichmann e la "banalità del male"- Lavori di gruppo

"Il processo Eichmann e la "banalità del male"

Lavori di gruppo degli alunni della classe II sez. I

I.C. "T.Tasso" Salerno
a.s. 2020-2021
docente: prof.ssa Annapaola Capuano

"...Eppure è dall'incontro fra le diversità che escono cose meravigliose".  

(Tahar Ben Jelloun)

In occasione della Giornata della Memoria, gli alunni della classe seconda I hanno approfondito la tematica relativa al processo ad Adolf Eichmann ma soprattutto, attraverso lo studio della biografia di Hannah Arendt, hanno lavorato sulla comprensione di un concetto filosofico: la banalità del male. 

Il lavoro è scaricabile da: https://www.scribd.com/document/492330312/Il-processo-Eichmann-e-la-banalita-del-male

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«La gabbia di vetro» 

Il processo Eichmann e «la banalità del male».

Schema concettuale "La Riforma protestante e la Controriforma cattolica"

 La Riforma protestante 

e la Controriforma cattolica

Schema concettuale realizzato

in modalità cooperativa in DAD e con l'uso del CMap.

Autori: alunni della classe SECONDA I

I.C. "T.TASSO" - Salerno

a.s. 2020-21

Complimenti! Bravissimi, ragazzi!

Motivazione del lavoro: Lo schema concettuale disciplinare è un supporto didattico-organizzativo utile per la selezione delle informazioni e dei concetti rilevanti relativi ad un argomento di studio da parte degli alunni. E’ lo schema che si mantiene inalterato al variare dei contenuti disciplinari. Ha una duplice utilità: rendere attiva e partecipativa la lezione, imparare a sottolineare  in classe le informazioni; individuare funzioni (cause-conseguenze) mentre il docente legge o spiega.

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I Germani - Mappa concettuale

I Germani

Mappa concettuale realizzata 

in modalità cooperativa in DDI e con l'uso del CMap.

Autori: alunni della classe PRIMA D

I.C. "T.TASSO" - Salerno

a.s. 2020-21

Complimenti! Bravissimi, ragazzi!

Motivazione del lavoro: "Le mappe concettuali, in quanto organizzatori grafici della conoscenza, sono strategie metacognitive e rappresentano un valido strumento a disposizione dei docenti per valutare la competenza dell'"Imparare ad imparare" attraverso specifiche rubriche valutative. Rappresentano, inoltre, per gli alunni un valido supporto per l'organizzazione e la gestione del parlare pianificato, tipico delle interrogazioni. I ragazzi, infatti, tengono traccia del loro lavoro di comprensione del testo e imparano ad arricchire il discorso facendo inferenze e collegamenti con i contenuti che hanno appreso.

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Il Dolce Stil Novo - Mappa concettuale

 Il Dolce Stil Novo

Mappa concettuale realizzata 

in modalità cooperativa in DDI e con l'uso del CMap.

Autori: alunni della classe SECONDA I

I.C. "T.TASSO" - Salerno

a.s. 2020-21

Complimenti! Bravissimi, ragazzi!

Motivazione del lavoro: "Le mappe concettuali, in quanto organizzatori grafici della conoscenza, sono strategie metacognitive e rappresentano un valido strumento a disposizione dei docenti per valutare la competenza dell'"Imparare ad imparare" attraverso specifiche rubriche valutative. Rappresentano, inoltre, per gli alunni un valido supporto per l'organizzazione e la gestione del parlare pianificato, tipico delle interrogazioni. I ragazzi, infatti, tengono traccia del loro lavoro di comprensione del testo e imparano ad arricchire il discorso facendo inferenze e collegamenti con i contenuti che hanno appreso.

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La poesia siciliana - Mappa concettuale

 La poesia siciliana

Mappa concettuale realizzata 

in modalità cooperativa in DDI e con l'uso del CMap.

Autori: alunni della classe SECONDA I

I.C. "T.TASSO" - Salerno

a.s. 2020-21

Complimenti! Bravissimi, ragazzi!

Motivazione del lavoro: "Le mappe concettuali, in quanto organizzatori grafici della conoscenza, sono strategie metacognitive e rappresentano un valido strumento a disposizione dei docenti per valutare la competenza dell'"Imparare ad imparare" attraverso specifiche rubriche valutative. Rappresentano, inoltre, per gli alunni un valido supporto per l'organizzazione e la gestione del parlare pianificato, tipico delle interrogazioni. I ragazzi, infatti, tengono traccia del loro lavoro di comprensione del testo e imparano ad arricchire il discorso facendo inferenze e collegamenti con i contenuti che hanno appreso.

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Mondadori Education- Risorse per la didattica a distanza

Mondadori Education

Risorse per la didattica a distanza

Video, audio, mappe e molto di più per le lezioni a distanza

Dalla Scuola Primaria alla Secondaria di Secondo grado tutti i contenuti digitali liberamente scaricabili e classificati per materia.

Clicca sul link per accedere alle risorse: https://www.mondadorieducation.it/didattica-a-distanza/didattica-a-distanza-i-nostri-contenuti-digitali-per-le-tue-lezioni/?fbclid=IwAR342U5sTP6ONh5XvMqfmwizYrr7LejsjWCM1oI0Gn0qiBSt49a6ntXbQ3g

Sitografia aggiornata - Storia e Filosofia

Storia e Filosofia

Sitografia aggiornata 

a cura della prof.ssa Franca Storace

Una ricca sitografia di riferimento utile per la didattica a distanza cuarata dalla prof.ssa Franca Storace. Caricata su Scribd è scaricabile in PDF con link attivi. 

Per accedere alla risorsa cliccare sul seguente link: 

https://www.scribd.com/document/451458704/Franca-Storace-Sitografia-Filosofia-Storia

Per visulizzare e scaricare il documento su Scribd:

   Franca Storace Sitografia Filosofia Storia by Francesca Storace on Scribd

                                           

INVALSI - Esercitazioni di Italiano -PEARSON

Esercitazioni di Italiano

In preparazione delle prova INVALSI di Italiano 

alla Scuola secondaria di primo grado

In questa sezione vi proponiamo alcune esercitazioni - interattive o in formato PDF - pensate per preparare gli studenti della classe III alle prove nazionali INVALSI di italiano. Le esercitazioni e le soluzioni ai quesiti possono essere scaricate e stampate.

https://it.pearson.com/invalsi/secondaria-1-grado/esercitazioni-italiano.html

DIDATTICA A DISTANZA: RISORSE ONLINE, PIATTAFORME ONLINE E SOFTWARE PER VIDEO-LEZIONI

DIDATTICA A  DISTANZA: 

RISORSE ONLINE, PIATTAFORME ONLINE E SOFTWARE 
PER VIDEO-LEZIONI

ASSOCIAZIONE ITALIANA DISLESSIA

Per venire incontri ai bisogni degli studenti e dei docenti, determinati dalla chiusura delle scuole nell'ambito delle misure di contenimento del Coronavirus, AID ha predisposto una guida ad alcune risorse online per la formazione e l'apprendimento.

La sezione “Risorse online” di quota guida è a cura di Sabrina Franciosi, dirigente scolastico e formatrice scuola AID; Franca Storace, insegnante e formatrice scuola AID; Annapaola Capuano, insegnante e formatrice scuola AID; a cura di Maria Enrica Bianchi, insegnante, formatrice scuola AID e membro del consiglio direttivo AID La sezione “piattaforme online e piattaforma per video-lezioni” è a cura di Mario Menghi, insegnante e formatore scuola AID

Clicca sul link per accedere al sito, leggere la news e scaricare la guida in formato PDF (a piè pagina): https://www.aiditalia.org/it/news-ed-eventi/news/didattica-a-distanza-che-cose-e-come-realizzarla

"Zettel presenta Il caffè filosofico" - RAI Cultura

"Zettel presenta Il caffè filosofico" 

RAI Cultura

“Zettel presenta Il caffè filosofico” è la trasmissione di Rai Cultura dedicata alla storia della filosofia. Tratta dalle puntate de “Il caffè filosofico”, la trasmissione vede come protagonisti i principali filosofi italiani, che parleranno dello sviluppo del pensiero occidentale attraverso i grandi temi e i grandi pensatori che lo hanno caratterizzato. “Zettel presenta Il caffè filosofico” va in onda su Rai Scuola il sabato alle 21.00 e in replica la domenica alle 10.00.
Link per accedere alla risorsa: http://www.raiscuola.rai.it/programmi-nuovi/zettel-presenta-il-caff%C3%A8-filosofico/209/default.aspx

Didattica a distanza: lezioni, esercizi, giochi pronti all'uso per italiano e matematica. Dal sito di Maestro Roberto

Didattica a distanza: lezioni, esercizi,  giochi pronti all'uso  per italiano e matematica Dal sito di Maestro Roberto

Una raccolta di lezioni, esercizi, giochi pronti all'uso, che possiamo utilizzare per attivare la DIDATTICA A DISTANZA.

Clicca sul link per accedere alla risorsa: https://www.robertosconocchini.it/discipline-italiano/7080-didattica-a-distanza-lezioni-esercizi-giochi-pronti-alluso-per-italiano-e-matematica.html?fbclid=IwAR0r5JeszrqRnShoivHyoVtpyE3Nz7S4f5NBIfXRkqe-mqAeQySYIve62To

OVO: enciclopedia video

Che cos'è

OVO è un'enciclopedia video, una library che si compone di migliaia di documentari della durata di circa 3 minuti ciascuno. I video di OVO offrono un'esperienza di grande impatto visivo. I testi dei video sono basati sui lemmi presenti nell'Enciclopedia Treccani e approvati dall'Istituto stesso. La library, disponibile su www.ovo.com, è in continua espansione e in costante aggiornamento. Presto arriverà a coprire tutto ciò che di rilevante bisogna conoscere per poter leggere il mondo, la sua storia e la sua attualità.

MERAVIGLIOSO!!!!
Vai nella sezione  e scegli le OVOclip che ti interessano selezionandole tra le categorie.

http://www.ovovideo.com/

ScuolaInterattiva- YouTube

ScuolaInterattiva- YouTube

ScuolaInterattiva, Mappe per apprendere

E' il canale youtube pensato da Paolo Scorzoni e gestito con la collaborazione di Marta Zonzin e Daniele Pavarin, che aderisce a YouTube EDU.

Gli autori propongono la costruzione di mappe e schemi con il procedere della spiegazione.

Argomenti: Storia, Letteratura Italiana per stranieri, Inglese ed altro.

Clicca sul link per accedere al canale:

https://www.youtube.com/channel/UCG4FMCU-2TIcfTAoql3YDfw

Rai Scuola 2020

Rai Scuola 2020

Dieci nuove lezioni sulla formazione online ed oltre 1000 video. Risorse utili come strumenti di supporto alla didattica, allo studio e alla ricerca che Rai Cultura mette a disposizione, catalogate per materia: Arte, Letteratura, Storia, Musica, Filosofia, Scienze, Costituzione Italiana.

Clicca sul link per accedere al portale:
https://www.raicultura.it/speciali/scuola2020/

ATLAS - CORSO DI FORMAZIONE Universal Design for Learning (UDL) e Didattica a tre dimensioni (3di)

Corso di formazione

Universal Design for Learning (UDL) 

e Didattica a tre dimensioni (3di) 

Salerno, 12 marzo 2019

ore 15.30-18.30

Scuola Secondaria di Primo Grado "T.Tasso"

Salerno

PROGRAMMA
Dalle ore 15,30: Intervento sullo Universal Design for Learning e sulla metodologia 3di.
Relatrici: Annapaola Capuano e Franca Storace. 
Ore 17,00: coffee break
Dalle ore 17,30: La metodologia “3di” applicata al libro di testo. Dibattito e confronto con i partecipanti.
Sarà rilasciato attestato di partecipazione.

Clicca sull'immagine per scaricare il flyer 

con il programma completo