sabato 31 marzo 2018

Ludovico Ariosto - Mappa concettuale

Ludovico Ariosto
Mappa concettuale realizzata 
in modalità cooperativa e con l'uso del CMap.
Autori: alunni della classe II L
I.C. "G. Barra" - Plesso Posidonia - Salerno
a.s. 2017-18
Complimenti! Bravissimi, ragazzi!
Motivazione del lavoro: "Le mappe concettuali, in quanto organizzatori grafici della conoscenza, sono strategie metacognitive e rappresentano un valido strumento a disposizione dei docenti per valutare la competenza dell'"Imparare ad imparare" attraverso specifiche rubriche valutative. Rappresentano, inoltre, per gli alunni un valido supporto per l'organizzazione e la gestione del parlare pianificato, tipico delle interrogazioni. I ragazzi, infatti, tengono traccia del loro lavoro di comprensione del testo e imparano ad arricchire il discorso facendo inferenze e collegamenti con i contenuti che hanno appreso.
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domenica 11 marzo 2018

Un compito....fantascientifico! Bravo Lorenzo!

Compito di Italiano
Il testo di fantascienza
Autore: Lorenzo
Illustrazioni: Gemma Gallucci
Classe 3L
I.C. "G. Barra" - Plesso Posidonia - Salerno . a.s. 2017-18
Docenti: prof.ssa Paola Rainone, prof.ssa Annapaola Capuano
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A partire da una traccia data, l'elaborato è stato prodotto da Lorenzo, seguito dall'insegnante specializzata, con il supporto del computer dotato di un programma di videoscrittura. Successivamente è stato diviso in sequenze ed illustrato. Lorenzo ha dato a Gemma ed ai suoi compagni la possibilità di entrare nel suo mondo, di leggere i suoi pensieri. E lo ha fatto attraverso il suo codice, insegnandoci che non esiste un unico canale espressivo-comunicativo, come spesso erroneamente si crede.
La cornice concettuale e teorica in cui ci si è mossi per la progettazione dell'attività  fa riferimento ai principali documenti e fonti ministeriali relativi all'inclusione e alla valutazione e certificazione delle competenze. In particolare, trattandosi di una classe terza della secondaria di primo grado, le insegnanti hanno avuto come traccia di lavoro il DOCUMENTO DI ORIENTAMENTO PER LA REDAZIONE DELLA PROVA D'ITALIANO NELL'ESAME DI STATO CONCLUSIVO DEL PRIMO CICLO. In particolare, la parte relativa alla Tipologia ATESTO NARRATIVO E DESCRITTIVO dove si legge: "La  narrazione  e  la  descrizione  vivono  in  un  rapporto  di  reciprocità:  nei  testi  letterari  le sequenze  narrative  si  intrecciano  con  quelle  descrittive,  permettendo  al  lettore  di  vedere luoghi e personaggi e seguire il filo delle vicende quasi con gli stessi occhi dell’autore. Narrare  e  descrivere  tuttavia  sono  operazioni  diverse  che  presuppongono  competenze  di scrittura  specifiche  che  le  alunne  e  gli  alunni  devono  apprendere,  al  fine  di  utilizzarle  con proprietà".
Attraverso una specifica rubrica, è stato valutato il raggiungimento delle seguenti competenze adattate al profilo dell'alunno definito nel PEI: comunicazione nella madrelingua (in forma scritta), competenza digitale, competenza sociale. 
In termini di obiettivi di apprendimento risultano conseguiti:
LETTURA 
Seguire istruzioni scritte per realizzare prodotti, per regolare comportamenti, per svolgere un’attività, per realizzare un procedimento
SCRITTURA
Raccogliere le idee, organizzarle per punti, pianificare la traccia di un racconto o di un’esperienza;  
Produrre racconti scritti di esperienze personali che contengano le informazioni essenziali relative a persone, luoghi, tempi, situazioni, azioni; 
Esprimere per iscritto esperienze, emozioni, stati d’animo;  Realizzare testi collettivi per relazionare su esperienze scolastiche e argomenti di studio; 
Produrre testi sostanzialmente corretti dal punto di vista ortografico, morfosintattico, lessicale, rispettando le funzioni sintattiche dei principali segni interpuntivi
Utilizzare la videoscrittura per i propri testi, curandone l’impaginazione; scrivere testi digitali (ad es. e-mail, post di blog, presentazioni), anche come supporto all'esposizione orale
ACQUISIZIONE ED ESPANSIONE DEL LESSICO RICETTIVO E PRODUTTIVO
Comprendere ed utilizzare in modo appropriato il lessico di base (parole del vocabolario fondamentale e di quello ad alto uso).Comprendere e usare parole in senso figurato.
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mercoledì 7 marzo 2018

Giovanni Boccaccio - Mappa concettuale

Giovanni Boccaccio
Mappa concettuale realizzata 
in modalità cooperativa e con l'uso del CMap.
Autori: alunni della classe II L
I.C. "G. Barra" - Plesso Posidonia - Salerno
a.s. 2017-18
Complimenti! Bravissimi, ragazzi!
Motivazione del lavoro: "Le mappe concettuali, in quanto organizzatori grafici della conoscenza, sono strategie metacognitive e rappresentano un valido strumento a disposizione dei docenti per valutare la competenza dell'"Imparare ad imparare" attraverso specifiche rubriche valutative. Rappresentano, inoltre, per gli alunni un valido supporto per l'organizzazione e la gestione del parlare pianificato, tipico delle interrogazioni. I ragazzi, infatti, tengono traccia del loro lavoro di comprensione del testo e imparano ad arricchire il discorso facendo inferenze e collegamenti con i contenuti che hanno appreso.
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domenica 18 febbraio 2018

Iliade - Mappa concetuale

L'Iliade
Mappa concettuale 
realizzata in modalità cooperativa e con l'uso del CMap
alla fine del percorso di conoscenza sull'Epica classica e l'Iliade.
Autori: alunni della classe I L
I.C. "G. Barra" - Plesso Posidonia - Salerno
a.s. 2017-18
Complimenti! Bravissimi, ragazzi!
Motivazione del lavoro: "Le mappe concettuali, in quanto organizzatori grafici della conoscenza, sono strategie metacognitive e rappresentano un valido strumento a disposizione dei docenti per valutare la competenza dell'"Imparare ad imparare" attraverso specifiche rubriche valutative. Rappresentano, inoltre, per gli alunni un valido supporto per l'organizzazione e la gestione del parlare pianificato, tipico delle interrogazioni. I ragazzi, infatti, tengono traccia del loro lavoro di comprensione del testo e imparano ad arricchire il discorso facendo inferenze e collegamenti con i contenuti che hanno appreso.

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venerdì 9 febbraio 2018

La favola - Mappa concettuale

La favola
Mappa concettuale realizzata 
in modalità cooperativa e con l'uso del CMap.
Il lavoro è stato anche occasione 
di riflessione grammaticale sull'uso dell'articolo e del verbo.
Autori: alunni della classe I L
I.C. "G. Barra" - Plesso Posidonia - Salerno
a.s. 2017-18
Complimenti! Bravissimi, ragazzi!
Motivazione del lavoro: "Le mappe concettuali, in quanto organizzatori grafici della conoscenza, sono strategie metacognitive e rappresentano un valido strumento a disposizione dei docenti per valutare la competenza dell'"Imparare ad imparare" attraverso specifiche rubriche valutative. Rappresentano, inoltre, per gli alunni un valido supporto per l'organizzazione e la gestione del parlare pianificato, tipico delle interrogazioni. I ragazzi, infatti, tengono traccia del loro lavoro di comprensione del testo e imparano ad arricchire il discorso facendo inferenze e collegamenti con i contenuti che hanno appreso.
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Francesco Petrarca - Mappa concettuale

Francesco Petrarca 
Mappa concettuale realizzata 
in modalità cooperativa e con l'uso del CMap.
Autori: alunni della classe II L
I.C. "G. Barra" - Plesso Posidonia - Salerno
a.s. 2017-18
Complimenti! Bravissimi, ragazzi!
Motivazione del lavoro: "Le mappe concettuali, in quanto organizzatori grafici della conoscenza, sono strategie metacognitive e rappresentano un valido strumento a disposizione dei docenti per valutare la competenza dell'"Imparare ad imparare" attraverso specifiche rubriche valutative. Rappresentano, inoltre, per gli alunni un valido supporto per l'organizzazione e la gestione del parlare pianificato, tipico delle interrogazioni. I ragazzi, infatti, tengono traccia del loro lavoro di comprensione del testo e imparano ad arricchire il discorso facendo inferenze e collegamenti con i contenuti che hanno appreso.
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sabato 9 dicembre 2017

Presentazione libro "DSA e strumenti compensativi Una guida critica", Carocci Editore

Presentazione del libro 
"DSA e strumenti compensativi 
Una guida critica"
Luciana Ventriglia, Franca Storace, Annapaola Capuano
Carocci Editore (2017)
L'evento si terrà martedì 19 dicembre 2017 alle ore 17.00 
presso il Salone Bottiglieri Palazzo Sant'Agostino, 
sede della Provincia di Salerno.
Intervengono le autrici: Luciana Ventriglia, Franca Storace, Annapaola Capuano.
Modera Concita De Luca.

Apertura lavori: prof.ssa Cinzia Lucia Guida, prof.ssa Anna Maria Grimaldi.

Clicca per ingrandire e/o scaricare la locandina dell'evento.


martedì 14 novembre 2017

Libro: DSA e strumenti compensativi Una guida critica, di Luciana Ventriglia, Franca Storace, Annapaola Capuano

Libro
DSA e strumenti compensativi 
Una guida critica
Luciana Ventriglia, Franca Storace, Annapaola Capuano
Carocci editore (2017)


Gli strumenti compensativi – dalla calcolatrice agli audiolibri al tablet – sono stati percepiti come mediatori didattici dai forti “poteri magici”, capaci cioè di risolvere le specifiche modalità di apprendimento di chi presenta un disturbo. In realtà si è venuto delineando un quadro ben diverso: la loro applicazione, interpretata come una concessione particolare e facilitante, ha spinto molti studenti a considerarli marcatori di diversità. È necessario abbandonare la logica degli strumenti compensativi solo per le persone con DSA, per passare a quella della strutturazione di percorsi didattici inclusivi che, avvalendosi anche della tecnologia, rendano l’apprendimento più efficace per tutti, nessuno escluso.
http://www.carocci.it/index.php?option=com_carocci&Itemid=72&task=schedalibro&isbn=9788874667772

Incontro formativo: "Cos'è cambiato in Basilicata e in Italia sull'approccio ai D.S.A."

Incontro formativo
"Cos'è cambiato in Basilicata 
e in Italia sull'approccio ai D.S.A."
In occasione delle "Celebrazioni per i 10 anni della prima legge in Italia sui DSA: Legge Regionale della Basilicata n. 20/2007", l'Associazione Italiana Dislessia Sezione di Potenza, la Regione Basilicata, l'ASP, l'USB, l'USR  Basilicata e l'Ordine degli Psicologici della Basilicata, organizzano questo importante evento, il 27 novembre 2017 dalle ore 15:00 presso l'Aula Magna dell'Università di Basilicata.
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Articolo: A proposito di false diagnosi nel DSA - Associazione Italiana Dislessia


La posizione di AID
A proposito di false diagnosi nel DSA

Di fronte ad una campagna di stampa che considera i disturbi di apprendimento tra gli studenti italiani un problema di medicalizzazione della scuola e un prodotto di false diagnosi, l’Associazione Italiana Dislessia tiene a ribadire quanto finora dimostrato dalla scienza.
L'articolo è a cura del dott. Giuseppe Aquino, formatore tecnico AID e membro della Commissione Esecutiva del nuovo progetto di produzione di Linee Guida sui DSA, fa chiarezza sulle diagnosi dei DSA.


lunedì 6 novembre 2017

Legonium - Imparare il latino con i Lego

Legonium 
Imparare il latino con i Lego!
È un sito online che propone lezioni di latino con i Lego! 
Su base inglese, Legonium offre divertenti lezioni per apprendere, da zero, la lingua latina!
Clicca sul link per accedere alla risorsa: http://www.legonium.com/

Studiamoin Rete.it - Corso di latino

Corso di latino
Studiamoin Rete.it 
Il sito è ricchissimo di materiali di studio e di approfondimento. Oltre alle lezioni, sono presenti videolezioni per le 5 classi delle Scuole Superiori e un dizionario latino online.
Il sito è ricchissimo di risorse anche per le altre discipline di studio. Notevole la sezione "Audiolibri".
Ottima risorsa per supportare lo studio.
Accedi cliccando sul linkhttp://www.studiamoinrete.it/lezioni-di-latino.html

mercoledì 25 ottobre 2017

Galileo Galilei - Mappa concettuale

Mappa concettuale
Galileo Galilei
Mappa concettuale 
realizzata dalle  alunne della classe IV C
Gabriella e Anna Oliva
Liceo Scientifico "B:Rescigno" Roccapiemonte - SA
a.s. 2017-2018
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Rivoluzione scientifica - Mappa concettuale

Mappa concettuale
Rivoluzione scientifica
Mappa concettuale 
realizzata dalle  alunne della classe IV C
Gabriella e Anna Oliva
Liceo Scientifico "B:Rescigno" Roccapiemonte - SA
a.s. 2017-2018
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martedì 26 settembre 2017

Pillole di Filosofia - Incontro con la filosofia

INCONTRO CON LA FILOSOFIA
Video di filosofia
Lavoro di gruppo condotto dagli alunni
Ianniciello Elvira, Tortoriello Claudia,
Pascale Miriam
classe III C     a.s. 2016-17

Liceo Scientifico "B.Rescigno" - Roccapiemonte SA

Pillole di Filosofia - Logica aristotelica

LOGICA ARISTOTELICA
Video di filosofia
Lavoro di gruppo condotto dagli alunni
De Simone Francesco, Greco Pasquale,
Martiradonna Nicola, Trezza Gaetano
classe III C     a.s. 2016-17

Liceo Scientifico "B.Rescigno" - Roccapiemonte SA

venerdì 22 settembre 2017

Pillole di Filosofia - Aristotele: la fisica

ARISTOTELE: LA FISICA
Video di filosofia
Lavoro di gruppo condotto dagli alunni
Palo Francesco, Sessa Michele,
Viviano Elio, Zappullo Pietro
classe III C     a.s. 2016-17

Liceo Scientifico "B.Rescigno" - Roccapiemonte

Pillole di Filosofia - Plotino

PLOTINO
Video di filosofia
Lavoro di gruppo condotto dagli alunni
D'Auria Delfino, De Angelis Giuseppe,
Velluto Domenico
classe III C     a.s. 2016-17

Liceo Scientifico "B.Rescigno" - Roccapiemonte SA

giovedì 21 settembre 2017

Pillole di Filosofia - Sant'Agostino



SANT’AGOSTINO - Parte 1
Video di filosofia
Lavoro di gruppo condotto dagli alunni
Bartiromo Anna Laura, Califano Lucrezia,

Carratù Gabriella, Oliva Anna
classe III C     a.s. 2016-17

Liceo Scientifico "B.Rescigno" - Roccapiemonte SA



SANT’AGOSTINO - Parte 2
Video di filosofia
Lavoro di gruppo condotto dagli alunni
Bove Anna, Caiazzo Giuseppina,
Ferrentino Ausilia, Lambiase Rossella
classe III C     a.s. 2016-17

Liceo Scientifico "B.Rescigno" - Roccapiemonte SA
 

Pillole di Filosofia - La logica aristotelica


LA LOGICA ARISTOTELICA
Video di filosofia
Lavoro di gruppo condotto dagli alunni
Adinolfi Paola, De Gregorio Graziella,
De Rosa Gianluca, Russo Francesca
classe III C     a.s. 2016-17

Liceo Scientifico "B.Rescigno" - Roccapiemonte SA